上海招聘

职位描述：
岗位职责
1、负责公司网站的设计、改版、更新；
2、负责公司产品的界面进行设计、编辑、美化等工作；
3、对公司的宣传产品，展架、海报等进行美工设计；
4、负责客户及系统内的广告和专题的设计；
5、其他与美术设计相关的工作。

岗位要求：
1、美术、平面设计相关专业，专科及以上学历；
2、1年以上网页设计及平面设计工作经验；
3、有扎实的美术功底、良好的创意思维和理解能力，能及时把握客户需求；
4、 精通Photoshop/Dreamweaver/Illustrator等设计软件，对图片渲染和视觉效果有较好认识；
5、善于与人沟通，良好的团队合作精神和高度的责任感，能够承受压力，有创新精神，保证工作质量；
6、应聘时请务必提供个人作品 举报 分享

机构简介： 公司成立于2004年，近年来本机构引进最先进的STEAM教学理念，即：Science（科学）, Technology（技术）, Egineering（工程）, Arts（艺术）, Maths（数学）。STEAM是近年来美国政府提出的教育倡议，即加强K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的全面教育。致力于课外科技兴趣连锁教育，辐射各社区及学区，机构开发4-16岁 K12教育市场中的空白，通过开发和搭建设计制作各类新奇特教具：教育机器人、编程、竞赛、3D打印建模、无线电、航模等结合其他少儿喜欢的科技教育项目，让学生通过学习实验过程中学会并掌握工程力学 数学 传动机械力学 对学生采用寓教于乐，在做中学、在玩中学，提升孩子的问题解决，协同团队动手能力和动脑能力。深受各家长欢迎。公司还将致力于3-18岁青少儿的机器人实践教育及全球机器人比赛。（公司所有竞赛项目都将会为今后升学获得加分）通过各年龄段从最初益智类积木搭建，科技模型制作，机器人设计、组装、编程、竞赛等一系列机器人实践活动课程，全方位培养孩子的动手能力、空间能力、观察能力、记忆能力、数学能力、逻辑能力、推理能力、创新思维、团队合作等能力。创造名副其实的“第二课堂”



第一，注重学习与现实世界的联系；

第二，注重学习的过程，而非体现在试卷上的知识结果。
具体来说一说，STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识，更提倡的是一种新的教学方式：让学生们自己动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目，从过程中学习各种学科以及跨学科的知识。“STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型，它代表着一种现代的教育哲学，更注重学习的过程，而不是结果。本质上来说，我们敢于让学生们犯错，让他们尝试不同的想法，让他们听到不同的观点。与考试相反的，我们希望孩子们创造能够应用于真实生活的知识。”所以STEAM教育不是在桌椅整齐的教室上课，而是在充满木板、锉刀、画笔、电线、电路板、芯片、3D打印机、以及各种奇怪教育科技产品的工作坊。（之后会陆续为大家介绍这些“奇怪”的STEAM教育科技产品）背后的真实内涵是注重跨学科知识的综合运用。



这种注重动手的学习体验，其实源自于美国的Maker Movement （创客运动）。最早是DIY，自己动手做家具；慢慢地加入更多的科技元素，制作电子设备；之后又融入了设计思维，制作样品，不断改进。而创客运动下，在城市的图书馆，博物馆或者社区中心，建立起了许多“创客中心”，让更多的人能够接触到制作工具（3D打印机、激光切割机等等）以及专业的指导人员。而这股创客之风也吹进了学校，结合对于科学、技术、数学、艺术、工程的重视，生出了注重实践动手的STEAM教学。让孩子们像“创客”一样投入到创造之中，从“做”中“学”，拥有自己的作品，同时也拥有创造作品的学习过程。
而从教育的角度来思考STEAM，我们不得不提一下Constructionism（姑且翻译成“建构主义”）。这啥玩意儿呢？我们经历的学校或者培训班教育，主要是“讲座式”的教育，老师无论是风趣还是无趣的在讲台上讲课，学生或是专心或是走神地坐着听课。这里不讨论这种教学方法有效无效，但这种教学方式其实是基于我们对于知识的一种假设：也就是知识可以通过老师传递给学生。但是建构主义的支持者们认为这种“传递”假设是不正确的，他们认为知识是由学习者自己建构起来的。所以教育不需要板运动，而是需要给学习者提供能够让他们自己建构知识的环境和机遇。STEAM教育注重实践、注重动手、注重过程，正是受到了建构主义教育理论的影响，希望让孩子们通过制作自己喜欢的东西，在制作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。

课程体系：机器人乐园、智能系列机器人工场、创意系列机器人工程师、竞技系列机器人设计师、赛事系列、编程研发系列。分启蒙班、基础班、拓展班、竞技班、高级班、专业班和研修班。