佛山招聘

卓尔教育快乐魔方是突破传统教学的理论框架，是建立在情景教学模式之上的突破性教学方式。我们的教学策略： 诱导式： 循循善诱，激发“欲吐”心理

开放式：开放视野、开放文体、开放内容

情景演绎式：设计特定的场景，启发思维

体验式：师生互动，享受写作的全体验

延伸式：辅之以历史、地理、人文、时事、自然等方面的知识

我们的教学思路：

激发兴趣 参与情景训练 启发想象空间 学会构思敢于下笔

享受体验式乐趣 提高综合运用语言能力

快乐魔方特色是塑造学生的自信心。我们都知道兴趣是最好的老师，只有在情绪高涨时，孩子才有丰富的思想感情。因此，我们制定的教学模式是立体型教学：即通过听、说、视等各种感官刺激，再现生活场景，并可以进行多角色扮演和体验，真正激发了学生的兴趣，展现学生创造的个性。并期实行动静结合：通过自主、合作、交流构建的情景，打破了学生原有的狭隘的背景知识以及视野，让学生在“动”中充分扩大和生成了新的知识，从而为具体的实践打下基础。多学科交叉：将目前所学的多种知识尽可能地融汇贯通起来，犹如桥梁，打破各门学科长期分裂的格局，治疗学生的“偏病”。因材施教：针对不同学生的领悟能力，不同学生的知识面，不同学生的爱好，有目的性地辅导学生。老师们在教学中充当着向导的角色，即给学生指路；读者的角色，即去欣赏学生。朋友的角色，即和学生“商量”最后是做教练的角色，即给学生指导。

我们检测老师的教学成果是从学生的年龄特点、心理需要出发，着重解决学生“不知所云、下笔艰涩”的问题，最大程度地开发学生的观察力、想象力、创新力和语言综合运用能力。

工作内容:

一、岗位要求
1、表达能力强，语言组织能力强，口齿清晰
2、有责任心，做事认真负责，踏实努力

二、工作范围
1、孩子家长的邀约、咨询

2、家长来访接待与沟通

三、个人素养
1、性格大方优雅，富有爱心
2、对学员有足够耐心，细心引导学员
3、责任心强，以引导学员积极向上、塑造学员健康心理为己任
4、待人和睦，与人友善

梓涵教育快乐魔方作文是突破传统作文教学的理论框架，是建立在情景作文教学模式之上的突破性作文教学方式。我们的教学策略： 诱导式： 循循善诱，激发“欲吐”心理
     开放式：开放视野、开放文体、开放内容
     情景演绎式：设计特定的场景，启发写作思维
     体验式：师生互动，享受写作的全体验
     延伸式：辅之以历史、地理、人文、时事、自然等方面的知识
     我们的教学思路：
     激发写作兴趣 参与情景训练 启发想象空间 学会构思敢于下笔
     享受体验式写作乐趣 提高综合运用语言能力
     快乐魔方作文特色是塑造学生写作的自信心。我们都知道兴趣是最好的老师，只有在情绪高涨时，孩子才有丰富的思想感情，才能写出生动的语句。因此，我们制定的教学模式是立体型教学：即通过听、说、视等各种感官刺激，再现生活场景，并可以进行多角色扮演和体验，真正激发了学生作文的兴趣，展现学生创造的个性。并期实行动静结合：通过自主、合作、交流构建的情景，打破了学生原有的狭隘的写作背景知识以及写作视野，让学生在“动”中充分扩大和生成了新的写作知识，从而为具体的写作实践打下基础。多学科交叉：将目前所学的多种知识尽可能地融汇贯通起来，犹如桥梁，打破各门学科长期分裂的格局，治疗学生的“偏病”。因材施教：针对不同学生的领悟能力，不同学生的知识面，不同学生的爱好，有目的性地辅导学生写作。老师们在教学中充当着向导的角色，即给学生指路；读者的角色，即去欣赏学生。朋友的角色，即和学生“商量”最后是做教练的角色，即给学生指导。
     我们检测老师的教学成果是从学生的年龄特点、心理需要出发，着重解决学生“不知所云、下笔艰涩”的问题，最大程度地开发学生的观察力、想象力、创新力和语言综合运用能力，同时拓展学生的视野和知识面，解决学生写作时“无米之炊”的问题，达到文由景生、景由心生的境界。