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对于社会而言，艺术的重要性不在于艺术家及其作品本身，而是作为一种创新意识，渗透到全体人民的脑海里，成为他们心智健全发展的一个内在指标。更有意义的是，当艺术作为一种创新意识进入儿童教育后，艺术学习就不仅仅以成为职业艺术家为目的，而是作为开启儿童创造力的良好途径，让他们从小就习惯一种创新思维，从而让创意成为终生的品格，并对其人生产生举足轻重的影响。
让艺术成为创意的同义词。“杨之光美术中心”公开宣称不再以培养未来的艺术家为目的，而是把艺术作为人生成长初期的一种创意思维训练，让少儿从小就熟悉创意的价值，养成创意的习惯，并灵活地应用到未来的生活与工作当中。作为“杨之光美术中心”校长的杨红带领她的团队，把这教育理念研发成一整套“创意思维训练”的少儿美术课程，将英文“Training of Creative Thinking”缩写为“TCT”并作为课程的专有名称——《少儿ＴＣＴ美术课程》，以儿童心理学为基础，以艺术为手段，设置符合少儿心性发育的阶段课程，逐步启发他们隐藏于心的创意想象，鼓励他们去除既成定式，让他们在学习过程中发现自己的才能，从而确立一种自由的心性，让创意成为意识的基础，成为性格的一部分。他们的创意思维一旦被开发出来，将来做艺术家、做科学家都可以。
如今，杨之光美术中心已经在广州、上海、佛山、东莞、江门、珠海和阳江等地都开设了分校，拥有数十个教学点，尤其是在逾十年的时间内形成一套较完整系统的青少年创意基础教育体系，这在全国可以说绝无仅有。特别是在今天，中共中央提出“2020年中国要进入创新型国家行列”的国家发展战略部署，因此，对创意能力及创新人才的培养已成为我们刻不容缓的任务。“杨之光美术中心”的这套青少年创意教育体系不仅顺应了中国社会发展的实质亟需，更显示出杨之光作为一个真正的教育家的前瞻性。